Москвичи переводят детей в белые школы
May. 20th, 2011 02:18 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
basmanovOriginally posted by ![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
coral_sand at Москвичи переводят детей в белые школы
coral_sand at Москвичи переводят детей в белые школы Жители Москвы стремятся устроить своих детей в те школы, где у них не будет одноклассников из семей мигрантов. Уже дошло до разделения на «белые» и «черные» классы, пишет «Комсомольская правда», ссылаясь на родителей.
«У нас в микрорайоне «белые» только классы «А». В них не пробиться!», – рассказали родители. Как выяснило издание, в спальных районах столицы в Южном и Юго-Восточном округах до половины учеников – дети мигрантов. В младших классах – еще больше. Родители констатируют, что почти 60% детей в младших классах столицы плохо владеют русским языком. «Чему может научить учитель, если половина учеников по-русски то не говорят!», – негодуют они.
Не приученные к порядку дети мигрантов могут начать во время урока выяснять отношения или просто собрать сумку и выйти из класса. Для учителей и одноклассников такой «экзотический» однокашник – головная боль. Многие дети мигрантов выросли либо в аулах, откуда их привезли родители, либо на рынках или в подвалах многоэтажек, куда заселяют дворников и слесарей ЖЭКов. Можно, конечно, вести урок, ориентируясь на таких "учеников", объясняя для них каждое свое слово. Но тогда скучно становится остальным, обычным детям, и начинают бузить уже те, отмечают учителя.
Кроме того, отмечает газета, тогда как многие дети из московских семей приходят в младшие классы уже подготовленными, у их сверстников из южных регионов и стран СНГ дела в этом плане обстоят гораздо хуже. Развитием юных жителей столицы родители стараются заниматься с раннего возраста – записывают в детсад, водят на занятия музыкой и иностранным, рисованием итд. И в результате в первый класс дети приходят с кардинально разной подготовкой и разным жизненным опытом. Встает острая проблема формирования классов с учетом столь разного уровня подготовки детей. И проблема эта, пока нерешенная, крайне важна.
Читатели предлагают свои рецепты решения проблемы:
«Открыть школы при посольствах «дружественных» стран – и пусть это будет их головная боль. Пусть там и учатся за счет своего правительства. И одну школу на район открыть – кому далеко в посольство мотаться. Педагогов набрать из акклиматизировавшихся. И пусть учатся. А раз в год проводить тестирование – прошел – можешь попробовать в обычную школу поступить. С тем же тестированием».
Ряд читателей выступили категорически против обучения детей мигрантов в российских школах:
«Я просто возмущен. С какой стати наши школы должны обучать иммигрантских отпрысков? Допустим, нам нужен на полгода дворник «улицы мести»? А его 20 детей/родственников зачем? «Укоренившись», они мигом расхотят «мести улицы» и примутся орать: «Это наша земля, нам её подарили!».
«У нас в микрорайоне «белые» только классы «А». В них не пробиться!», – рассказали родители. Как выяснило издание, в спальных районах столицы в Южном и Юго-Восточном округах до половины учеников – дети мигрантов. В младших классах – еще больше. Родители констатируют, что почти 60% детей в младших классах столицы плохо владеют русским языком. «Чему может научить учитель, если половина учеников по-русски то не говорят!», – негодуют они.
Не приученные к порядку дети мигрантов могут начать во время урока выяснять отношения или просто собрать сумку и выйти из класса. Для учителей и одноклассников такой «экзотический» однокашник – головная боль. Многие дети мигрантов выросли либо в аулах, откуда их привезли родители, либо на рынках или в подвалах многоэтажек, куда заселяют дворников и слесарей ЖЭКов. Можно, конечно, вести урок, ориентируясь на таких "учеников", объясняя для них каждое свое слово. Но тогда скучно становится остальным, обычным детям, и начинают бузить уже те, отмечают учителя.
Кроме того, отмечает газета, тогда как многие дети из московских семей приходят в младшие классы уже подготовленными, у их сверстников из южных регионов и стран СНГ дела в этом плане обстоят гораздо хуже. Развитием юных жителей столицы родители стараются заниматься с раннего возраста – записывают в детсад, водят на занятия музыкой и иностранным, рисованием итд. И в результате в первый класс дети приходят с кардинально разной подготовкой и разным жизненным опытом. Встает острая проблема формирования классов с учетом столь разного уровня подготовки детей. И проблема эта, пока нерешенная, крайне важна.
Читатели предлагают свои рецепты решения проблемы:
«Открыть школы при посольствах «дружественных» стран – и пусть это будет их головная боль. Пусть там и учатся за счет своего правительства. И одну школу на район открыть – кому далеко в посольство мотаться. Педагогов набрать из акклиматизировавшихся. И пусть учатся. А раз в год проводить тестирование – прошел – можешь попробовать в обычную школу поступить. С тем же тестированием».
Ряд читателей выступили категорически против обучения детей мигрантов в российских школах:
«Я просто возмущен. С какой стати наши школы должны обучать иммигрантских отпрысков? Допустим, нам нужен на полгода дворник «улицы мести»? А его 20 детей/родственников зачем? «Укоренившись», они мигом расхотят «мести улицы» и примутся орать: «Это наша земля, нам её подарили!».
